生命力新聞

建安溯溪垂降 「流」下難忘學習經驗

【記者洪祥祐／新北市報導】新北市三峽區建安國小周邊擁有多樣豐富的自然生態，學校利用當地特有的鹿母潭溪流環境設計了「溪流教室」的特色課程，讓學生們認識溪流地形與生態之外，還有戲水、打水漂、溯溪和垂降等活動。假日也開放許多社區居民來參與活動，並藉此課程進行淨溪的環境保護行動，共同維護三峽的生態資源。

建安國小位於三峽與新店的交界山區，校園旁就有當地重要水源─鹿母潭溪流過。建安國小教導主任連翊伶說：「學校有如此得天獨厚的溪流環境，加上河流一直被視為生命之母，故溪流課程的想法由此應運而生。並於二○○三年開始發展溪流課程，鹿母潭溪和社區的關係密不可分，不僅是當地居民生活用水的來源，更是嬉戲遊憩休閒的重要活動場域。另外因水域保護得當，溪流生態也相當豐富。」

繪本伴讀 激發小朋友的思考潛能

潘榮吉／提供

【記者張仟又／新北市報導】天主教輔仁大學沒大沒小數位知識學堂，由輔大師生一同幫助偏遠地區國小學童閱讀繪本並進行線上討論，利用大學生的知識來引導小學生，希望藉此激發小朋友的閱讀思考能力。

沒大沒小數位知識學堂成立於二○○六年，一開始只服務苗栗縣地區的偏鄉國小，到現在範圍已逐漸擴展至新北市地區教學設備較不足的學校，包含林口、蘆洲、新莊、樹林和桃園龜山等地。輔仁大學兒童與家庭學系助理教授潘榮吉說，藉由閱讀繪本，希望學童多一點駐留在實體書本的閱讀上，可多一點自由空間使用，反覆翻閱並欣賞繪本的字畫意涵，加深學童思考的深度。

戲劇成長營 讓小朋友不孤單

【記者王文萱／新北市報導】每個小朋友都需要大人的關懷，而現今台灣社會的發展，不完整的家庭如雨後春筍般出現，導致許多孩童在成長時期便產生情緒控管不當、無法敞開心胸與同儕相處等狀況。有鑑於此，新北市新莊區民安國小輔導室與新北市幼兒托育職業工會共同舉辦兒童戲劇成長營，希望能夠帶領這些孩童，讓他們的情緒管理能夠朝正向發展。

兒童戲劇成長營的課程內容多為認識情緒與情緒表演的活動，依照兒童的認知程度，透過小遊戲的方式讓他們開拓肢體語言。「老師會將教室作為活動空間，讓他們自由發揮，像是想像自己是一隻魚。」新北市幼兒托育職業工會社工陳慧貞表示，起初的課堂會先讓小朋友們先互相認識，現階段則是培養默契，「有些孩子不太喜歡參加這些遊戲，因為要花腦筋，可是這些就等於是激發他們的創意。」

輔大學生從戲劇中體驗代間學習

【記者張仟又／新北市報導】由天主教輔仁大學臨床心理系開設的服務學習課程，與新莊豐年國小樂齡學習中心合作，讓學生們到樂齡學習中心戲劇班和年長者一同體驗代間學習。

樂齡學習中心戲劇班指導老師莊前進表示，他去年應邀開課，事前並不知道輔大學生要來此做服務學習，知道以後重新調整課程，將服務學習和樂齡戲劇結合，讓學生來服務老人。

華江雁鴨留情 溼地中學習

學生們利用望遠鏡觀察雁鴨。華江國小／提供

【記者洪祥祐／台北市報導】台北市萬華區華江國小，利用鄰近華江雁鴨自然公園的位置，發展出「華江心雁鴨情」的特色課程。學校於每學期設計不同的相關課程，配合當地雁鴨季，帶小朋友到公園上課，如操作望遠鏡、觀察大白鷺和小水鴨、認識溼地等教學。並於課後舉辦雁鴨舞蹈、相聲、畫圖等比賽，讓學生了解當地自然環境與特色。

華江雁鴨公園位於華江橋下，擁有廣大的沙洲溼地，每年九月至次年四月，都會有大量的雁鴨科鳥類棲息於此，華江里每年與此時舉辦雁鴨季賞鳥活動，是當地著名的遊憩公園。華江國小教務主任許興華說：「學校為發展出專屬特色，並結合當地社區文化，華江雁鴨公園位處於學校旁，就像是小朋友的後花園，因此決定以此為主體發展，經規劃設計後，於二○○三年正式開始『華江心雁鴨情』特色課程。」

喧囂中的寧靜 學習的桃花源

【記者洪祥祐／台北報導】台北市公館小學，隔著車潮來來往往的基隆路，卻擁有絕佳的自然學習環境，被喻為「都市中的森林小學」。學校利用生態優勢，規劃出都市中小學少見的環境特色，如蝴蝶園、萍蓬草池、甲蟲區和有機農園等。不僅如此，還有少年足球隊、骨牌、相聲等特色，讓學生從小與大自然和諧共處，培養出獨特的人文氣息。

公館國小位於公館商圈邊際、蟾蜍山下，有著都市的便捷，卻又不失自然的寧靜。校內動植物種類豐富，並且擁有溼地與綠地等天然資源。學校佔地約一萬七千平方公尺，現在共有十二個班級，和近兩百位的學生，平均每人擁有近九十平方公尺的活動空間。此外學校鄰近眾多資源，如國立台灣科技大學和台灣大學，彼此交流和互動合作，像是「大手牽小手」，就是大學生們來幫小朋友做課業輔導。是都市中難得兼具自然與人文的特色小學。

視覺素養學習網 教你看藝術

【記者賴佑維／台北報導】視覺素養學習網是李賢輝在台灣大學任教時所架設，一開始只是為了教學方便且可提供他人方便教學，後來行政院文化建設委員會希望提昇全民視覺素養，曾在二○○○年專案補助一年。為什麼要架設這個網站？李賢輝表示：「就是希望可以幫助別人嘛。」

李賢輝說，有些教學網站，字體大小在一般電腦螢幕前適合觀看，但想用來教學，透過投影機放出來，字體卻又顯得太小。當初視覺素養學習網的建構是因為李賢輝上課所需，一開始只是將資料整理成講義給學生使用，後來為了方便上課作成投影片，之後更放上網路供其他在教學上有需要的教師使用。

新莊社大 打造城市農夫的詩畫

【記者林伯驊／新北市報導】近中午時分，太陽正強烈的時候，一批新進的學生正在用心聆聽如何使用鋤頭，將上頭長滿雜物一塊塊農田翻土，準備種植新的作物。正是位於泰山鄉中港西路旁的巷子內，由新莊社大經營的「生態農園」，每學期開設農園班，招生對農田耕作有興趣的人，有人上滿了兩學期便加入農園工作隊，成為長期的志工，不定時的進行維護。

這塊一千多坪的農園最初由新莊社區大學老師鄧旭容無償提供，從二○○四年起開設培訓課程，培養生態志工來經營此塊田地，之後由指導林俊育老師開設大家一起來種菜課程，招收社大學生，使中港西路上鐵皮屋工廠圍繞下，原本是違章工廠拆遷後的空地，慢慢開墾成為農地。六年的經營，生態農園成為了一個富有生態、農田的自然環境，並將其過程集結成《城市農夫詩畫－新莊社大生態農園專輯》的記錄出書主要。

愛育營帶給孩子們不一樣的學習體驗

【記者張仟又／台北市報導】由國立政治大學教育系學生所組成的愛育營，今年已邁入第十一年，愛育營專門去偏鄉地區的國小服務。愛育營營長王以清表示，基於能將自己的教育熱忱帶給小朋友，愛育營希望可以將足跡走遍台灣各個縣市，目前愛育營已服務過八縣十一校。

今年寒假，愛育營再次出發前往雲林縣口頭鄉台興國小辦理營隊活動，台興國小位於雲林縣口湖鄉，當地居民多以養殖漁業維生，和外界的接觸較少，相對的，小朋友所受到的文化刺激也就不足。因此，愛育營在課程設計中特別加強這個部分，讓小朋友們能夠透過營隊活動而有更好的學習刺激。

出版數位化 將改變出版模式

【記者楊宛瑜／台北市報導】貓頭鷹出版社社長陳穎青說：「出版數位化讓出版社與作者的關係，還有出版社與讀者之間的關係進行了轉變。」他認為，電子書平台的出現，改變了出版的運作模式，讓出版社從過去「主角」的角色，變成了「配角」，「出版業者應該要有所警覺。」他說。

過去作者要將內容製作成一本書發行給讀者，中間有很多環節需要出版社幫忙處理，然而隨著電子書平台的出現「作者與讀者之間的距離縮短，只要直接透過網路就可以將內容刊出給讀者看，不必再經過出版社的層層程序」陳穎青說：「出版社可能會面臨被邊緣化的危機。」產業距離的縮短，讓出版業過去的工作被取代，作者透過網路，掌握更多的主導權與決定權，作者與出版社之間的角色關係也將被重新定義。