生命力新聞

清大學生當資訊志工 弭平數位落差

【記者葉智豪／台北市報導】由清華大學學生所組成的國際志工貝里斯團隊，今年暑假到中美洲貝里斯做基礎電腦和資訊教育的服務。透過和貝里斯當地的聖心學院合作，教導貝里斯當地的小學生基本的電腦資訊。

清大貝里斯團隊公關陳佳惠說，他們是和二○一○來台就讀清大資工所的貝里斯學生Melanio合作，因為米蘭尼歐(Melanio)本身是屬於受較好教育的貝里斯人，對資訊科技和教育推廣也有極高的興趣和使命，再加上目前正於清華大學就讀，所以清華大學特地請他擔任第一屆貝里斯志工團的領隊。

「數位學伴」 成就孩子的升學夢想

記者賴穎蓁／攝影

【記者賴穎蓁／台北市報導】「大手牽小手，我們一起走。」這是一個教育部基於政府「縮減城鄉數位落差」政策，創造學習機會均等所推出的「偏鄉遠距課輔計畫」。一開始由暨南大學承辦，並在二○○六年擴大規模，邀請輔仁大學和文藻外語學院共同參與，而後隨著學生人數增加，參與的學校也遍布全台。

輔大在二○○八年承接並擔任總企劃，和暨南大學選擇「家中一對一教學」方式不同，輔大更加重視「組織化」及「標準作業流程」。由中央提供上課教材，每週二、四，將教學端的課輔老師和接收端的上課學生都集中在學校電腦教室，不但可以解決偏鄉中小學家庭可能沒有電腦的困境，另外，每次上課結束後都會請課輔老師填寫日誌，確實掌握每位老師與學生的輔導進度。

城鄉小朋友 學習尊重不同文化

【記者葉智豪／新北市報導】 每年的寒假由台北大學社會工作系的學生舉辦的「數位人文關懷與希望學習營」，是讓生活在都市的小朋友，透過和花蓮山區的布農族小朋友進行為期一個禮拜的交流，互相了解雙方的文化，讓小朋友從小就了解到要學會尊重不同文化的道理。

在北大社工系學生的帶領下，新北市石門國小從所有報名的學生，選出三十位的小朋友利用寒假的時間前往花蓮，和當地古風國小的學生進行交流，一個都市配一個原住民小朋友的分組，由兩位北大社工系的學生當組長，帶領小朋友在大地遊戲的過程中，讓雙方對於彼此的文化有更深的了解。

信義社大十年 促進在地綠化

【記者歐靖雯／台北市報導】由光寶基金會所承辦的台北市信義社區大學，今年邁入第十個年頭。十年來，信義社大對信義地區的在地綠化、生態保護等工作持續努力，也秉持「聆聽學員及時代的發展需求」，設計多樣的課程、活動，讓台北市民有更多終身學習的機會。

信義社大主任秘書賴裕封表示，開設科目主要是依據學員的需求以及現今社區發展，他說「我們在每個學期期中和期末，會向學員派發辦學滿意度問卷調查表，了解學員對課程的意見，以及對哪些課程有興趣，我們會在新學期前討論，盡量滿足學員的需要。」

從基地出發 讓夢想起飛

三重青少年基地，一個幫助弱勢少年找回
夢想及自我價值的地方。拍攝／鍾曉雲

【記者鍾曉雲／新北市報導】在新北市三重區的貴陽街上，有一棟外表平凡的四層樓建築。每到國中生下課時間，就有許多孩子陸陸續續的走進去。裡頭有孩子在上網，有的人在看書，有的人在問功課，時而傳來孩子的嘻笑聲，時而聽到的是孩子們的讀書聲。「這裡是三重青少年基地（以下簡稱基地），一個讓孩子找到自我價值的地方。」館長江思妤說。

二○○一年七月，居住在三重的林先生與林太太有感於三重對愛孩子的愛並不少，只是少了機會，於是無條件的捐出一棟四層樓建築給人本教育基金會，希望讓弱勢的孩子知道，還有一個支持他們的地方。原本一棟平凡的四層樓住宅經過整修與重新規劃後，二○○一年十二月二十九日一個提供青少年發揮的地基就這樣成立了。

自傳劇 演出自己的故事

【記者林伯驊／新北市報導】舞台上一齣齣的劇碼，演愛恨情仇不同的事，但都是別人的故事，若是演的是自己的故事呢？在新莊社區大學，「自傳劇－演自己的故事」讓同學分享自己的故事，並表演出來，讓戲不再揣摩他人的情境，而真情流露出最真實情感。「自傳劇」故名思義即是演出自己的故事。

教師團之一的張志豪表示，課程分為三個部份，戲劇元素表達、整理自己的故事、集體創作，但「戲劇重視表達，重點是演員的生命故事，觀眾只是輔佐」張志豪說，一切都從演員的身體經驗出發，重點不在演技，是演員演出故事。擔任戲劇部份老師董佳琳，在此課程的表演訓練著重情緒表達，並讓學生能真實呈現他們故事，並也幫忙將材料編成劇本。

中原大學志工送愛心到山區國小

中原大學學生希望激起孩童閱讀興趣，把教室彩繪的像城
堡一樣。 照片由林南宏提供

【記者張仟又／桃園縣報導】由中原大學資訊管理學系和企業管理學系學生組成的復興桃花源團隊，長期在桃園縣復興鄉的介壽國小提供課後輔導，並於去年在當地為學童興建故事堡，希望能藉此提高學童閱讀興趣。

復興桃花源團隊成立於二○○八年，由中原大學資管系教授劉士豪及生輔組教官艾昌明共同領隊前往山區國小服務，希望落實在地青年的力量來扭轉原鄉的劣勢，讓大學生們運用所學來縮短城鄉的落差。

天文教育為原住民孩童點亮「星」希望

【記者張仟又／桃園縣報導】一群國立中央大學的志工們在今年寒假前往台東縣海端鄉霧鹿國小進行科學深耕教育，希望利用當地光害少的特性，將霧鹿國小打造成一所星光小學。

中央大學課外組行政專員黃裕隆表示，打造星光小學活動共分為兩個階段，第一階段活動，考量偏遠地區的教學資源缺乏，因此以營隊的方式教學，藉此豐富學童的學習經驗；而第二階段活動，針對參加第一階段活動的國小，進行天文科學深耕的教育訓練，由中央大學偕同天文館工作團隊深入學校，針對教師與學童進行天文延伸教育，並整合當地天然優厚觀星環境，規劃天文觀測活動，讓該校成為當地天文教育推廣的基地。

陽明山當老師 小湖山大教室

學生們在下課時於學校內的溫泉泡腳池休息/湖山國小

【記者洪祥祐／台北報導】位於台北市北投山區的湖山國小，因座落在陽明山國家公園境內，擁有豐富的生態環境，如火山地形、溪流溼地和高山植物等，為了讓自然環境融入學習之中，學校打造出專屬的生態教育課程。如藍染與植物染課程、草山遊學和社區溫泉等多樣自然教學。

湖山國小是一所位在陽明山上的微型國小，每個年級各只有一班，全校學生僅一百六十五人，但學生卻也因此有廣大的學習與活動空間，並且特殊的地理位置使得湖山國小擁有不同於一般都市中小學的學習環境。湖山國小教務主任顏世廷說：「由於學生多來自於都市，為了使小朋友們更能融入學校的環境學習，才決定規劃藍染、溫泉等相關課程，並配合教育部創新教育的理念，發展屬於湖山國小的學校特色。」

漁服離島服務 體驗當地文化

【記者冼敏婷／台北報導】因對吉貝島與七美島的好奇而加入台灣大學漁村服務社的林怡君與陳奕如，在服務前都沒有到訪過這兩個小島，經過在當地服務，不但被當地景色吸引，更體驗到當地文化與台灣本島的差異。台大漁服社長林怡君說：「離島物資比本島缺乏，更需要服務，也因為缺乏，當地小孩更懂得珍惜。」

台大漁服成立卅多年，是台灣大學最悠久的社團之一，以釣魚作為創團目的，後來漸漸變成更有意義的活動，為漁港地區居民服務。每逄寒暑假，社團成員固定會前往吉貝島與七美島服務。選擇在這兩個地點服務，是被當地的純樸與風景美麗吸引，而在七美服務更超過廿三年，當地鄉親都十分歡迎他們。